小班教学好处多

2020-05-08

 现代国际教育追求让每一个孩子都获得最适合的、最优质的教育。基于此,锦荣实行小班教学,小学、初中、高中每班学生30名左右,最多不超过35人,真正体现出“关注每一个”、“关注不同个性”的这一素质教育理念,实现了教学的高效率和高质量。 

 教师关注度更高

 “少一倍的学生,多几倍的关爱”。小班人数少了,每个学生能获得的“个人关注”自然得到极大的提升。课堂上,教师能照顾到每个学生的学习情况,师生之间互动交流的频次、密度大大提高。同样的教材内容、同样多的发言机会,小班中平均每个学生每堂课得到的机会至少是大班学生的一倍!

 师生关系更融洽

 班小了,教师可以根据教学内容,灵活地设计各种新的组织形式,课桌由“秧田型”改为“小组型”,老师放下身段,抹去年龄,来到学生中参与讨论,大家就像朋友聊天和谈心一样,畅所欲言,形成全方位的和谐互动,变被动教学为主动式、互动式。在“小而紧凑”的班级中,师生之间的互动更加频繁而高效,相互之间的关系也更加融洽,理解与信任也日益深厚。

 自主探究更妙

      “小班”模式中的学生对学习表现得更加积极主动,学生在课堂上活动的空间和时间相对增加,能充分利用小班教学时空的有利因素,让全体学生动起来。例如,课堂上让更多的学生进行动手操作、尝试体验、模仿以及语言交流等活动,让更多的学生通过主体参与、主动探索获得知识。“把时间还给学生,把方法教给学生,把能力传给学生”得到有效落实。

 个别化教学更易

 小班教师能够更有精力有针对性地根据每个学生的情况进行引导教育,让每个学生都受到等距离教学,课堂上教师甚至能考虑哪个问题由哪个学生回答,并且教师更方便为更多的学生制订教育计划、辅导计划,对学生进行个别化因材施教,让不同层次的学生齐头并进。

 小组合作学习更佳

 在小组合作学习中,教师更容易对学生的学习活动进行有效的组织、指导、分工、协调、督促,使得每一个学生能得到更好的发展,学生能正确地认识自己、认识别人,从而调整自己的学习和行为。这样,既为他们建立了良好的同学友情,又培养了他们的集体协作精神。

  学习自信心更足

  有自信,学习就有兴趣,就有动力。偏内向的学子最适合小班教学,课堂上,内向生往往容易受到老师的特别关注,充分参与到课堂的活动中来,不但学科学习当堂掌握得更好,而且逐渐改变为比较活泼和外向。小班课堂上的每个学子,无论外向与内向,都能建立很强的自信心,并能培养出学科学习的长期兴趣,学习动力与日俱增。

 环境更具人性化

 小班教室有了更多的空间,有利于精心设计优美的环境,以激发学生的兴趣,更好地调动学生的积极性。另外,小班教学给学校安全管理和学生健康成长也带来了福音,学生人数少,人口密度低,降低了学子发生校内安全事件的几率;教室里夏天像个蒸笼、冬天空气污浊的不堪现象一去不复返,空气新鲜,心情舒畅,对传染病预防、学生身体健康都有好处。

 教学质量更好

 选择小班制就读,学子所享受的人均教育资源多,成人、成才的机率比一般学校的机率要大得多。教师批改作业的次数更多更及时,面批面改、当面指导的频率更大,作业批改次数是传统班的1.5倍,作业批改也更仔细,更能及时发现问题、解决问题。

 课堂提问更广泛,课堂上每个学生被提问的机会更多,每天每人都可能被提问,学生上课不走神,更专心,发言的机会更多,积极性更高,胆子更大,表达能力提升更快。

 小班教学教师能有更多的时间、空间和精力去学习和积累,去“分析与反思”自己的教学和效果。所以锦荣教师进步快,教学水平高,教研能力强,教学效果好。

 实践表明,小班教学质量更高,学生发展更好,特色教学更受欢迎!


扫描二维码分享到微信