心理健康教育管理若干意见

2020-05-01

  加强心理健康教育,提高心理素质,促进学生素质的全面发展,排除因竞争压力的增大,社会阅历的扩展,思维方式的变化而造成的心理困惑和心理障碍,培养学生良好的个性心理品质、坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,成为合格人才。因此,学校必须开设心理健康教育课,开辟心理咨询室,建立心理辅导队伍,把心理教育摆上重要位置上来。

  一、心理健康教育的原则与依据:

  1、心理教育的原理;坚持以人为本,育人为本的原理。

  2、心理教育的依据:落实《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公室关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,坚持育人为本,根据学生生理和心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法。培养学生良好的心理素质,促进身心全面和谐发展。

  3、心理教育的原则

  ①坚持循规性原则,根据学生心理发展特点、生理发展特征、身心发展规律施教。

  ②坚持情境性原则,面向全体,实施普遍性教育活动,使之积极认识心理素质逐步提高。

  ③坚持差异原则,关心学生个性差异,采取各种形式,进行个别心理辅导。

  ④坚持主体性原则,尊重学生,以学生为主体,启发调动,坚持心理教育的科学性和针对性结合。 

  ⑤坚持情感性原则,晓之以理,动之以情,尊重、理解、真诚动感相结合。

  ⑥坚持主动性原则,科学辅导与主动参与相结合。

  ⑦坚持助动性原则,助人与自助相结合。

  二、心理健康教育的目标与任务:

  4、总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发学生潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  5、具体目标:

  ①使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

  ②培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

  ③对于有心理困扰和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使之尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  三、心理健康教育的组织建设:

  积极开展学生心理健康教育,依靠有效的组织、管理和评价网络,推动心理健康教育工作积极稳步和深入地进行。

  6、建立学校心理健康辅导室,积极开展心理健康教育工作。

  7、逐步完善管理、评价制度。

  四、心理健康教育队伍建设:

  科学地深入地推进学校学生心理健康教育工作,关键在于抓好心理健康教育的师资队伍建设。

  8、学校聘任专职心理健康教育教师从事学生心理健康教育工作。

  9、学校举办心理健康辅导培训班,学校组织教师自学心理健康辅导书籍,动员教师参加心理健康教育的师资上岗资格证书考核。

  五、心理健康教育的主要内容:

  10、普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保障常识,其重点是学会学习,人际交流,升学择业及生活和社会适应等方面常识。

  11、具有适应高端民办学校学习环境的能力,发展创造思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验。

  12、了解自己的能力,特长、兴趣和社会就业的条件,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备。

  13、正确认识自己的人际关系状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验。

  14、提高承受挫折和应付挫折的能力,形成良好的意志品质。

 六、心理健康教育的途径和方法

  15、开设心理健康课、活动课或专题讲座,包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、心理知识讲座等,旨在普及健康科学常识,培养良好的心理素质。

  16、个别咨询与辅导。开设心理咨询室,进行一对一的师生沟通或个别辅导,咨询师进行个案分析,个案判断,拟订矫治与途径,可直接指导,排除心理困扰与障碍。对个别严重的心理疾病学生,及时转到医学心理诊治部门。

  17、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设心理健康教育所需的物质环境、人际环境、心理环境。寻找契机,发挥教师的人格魅力和为人师表作用,建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

  18、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教育观念,引导和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响学生。

  七、心理健康教育的考核评估:

  19、自愿参加心理健康教育培训,并且获得岗位资格证书的教师,学校给予鼓励。

  20、心理健康个案分析、个案判断、个案矫正,进行总结交流和评比,学校给予奖励。


 

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